Metodología:

L’activitat consta de tres sessions:

La primera sessió es realitza a dins de l’aula. En aquesta sessió expliquem la creació de la linia temporal on haurem de col·locar elements patrimonials rellevants, que ens explicaran la història de Palau-solità i Plegamans, i ens ajudaran a entendre el seu canvi. Tanmateix, haurem de recopil·lar informació per saber on situem cronològicament cada element: dividirem el grup classe en dos grups i, per sorteig, els hi tocara un element patrimonial del que hauran de cercar informació escrita, oral o gràfica per crear material divulgatiu (vídeos, presentacions…) que després es mostraran
als seus companys i companyes.
*Alternativa (1h): es pot reduir el temps de la primera sessió si la recerca documental es realitza de manera autònoma amb el suport del professorat. Us oferim un seguit de pautes que podeu seguir per tenir en compte durant la recerca: quin tipus de patrimoni és? època de creació/descobriment, elements característics, perquè és important? quina funció desenvolupava a la seva època? és la mateixa ara? testimonis que ens puguin explicar anècdotes.

A la segona sessió cada grup es dirigirà a l’espai patrimonial que li hagi tocat per poder documentar gràficament cada indret: serà el moment de realitzar fotografies i vídeos per generar el material divulgatiu per als seus companys i companyes.

Durant la tercera sessió és el moment de fer el retorn i el tancament a l’aula. Visualitzarem els videos dels i les companyes que ens ajudaran a col·locar els elements a la línia temporal.

Objectius:
Conèixer la història de Palau-solità i Plegamans, identificant i reconeixenet espais, símbols, personatges, monuments del passat i del present.
Difondre i promoure el patrimoni de Palau-solità i Plegamans.
Ubicar cronològicament fets i elements significatius del municipi.
Interpretar i comunicar els resultats de la recerca oralment, gràficament i per escrit.
Obtenir informació i recollir dades a partir de l’observació directa i indirecta utilitzant diferents tipus de fonts documentals (textuals, patrimonials, orals) i experimentals.
Mostrar iniciativa i creativitat en la realització d’un treball d’investigació.
Plantejar-se interrogants sobre determinats problemes socialment rellevants.
Valorar la relació de proximitat que proporcionen les tecnologies digitals amb altres llocs del planeta.